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Soy Viridiana, soy nativa del estado más pequeño de la republica mexicana, me refiero a Tlaxcala. Soy licenciada en comunicación e innovación educativa por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Actualmente me encuentro estudiando el módulo propedéutico de la maestría en "Comunicación y Tecnologías Educativas" por parte del ILCE en la sede BUAP- Puebla. Uno de mis intereses profesionales es la educación en línea, he tenido la experiencia en estos entornos, ya que colabore para CATED-UNAM-TLAXCALA como asesora y diseñadora de cursos en línea, comprendiendo la importancia de la relación estudiante-tutor-plataforma. Así mismo, me agrada conocer sobre la tecnología que se aplica al ámbito educativo como lo son: software, plataformas, blogs, redes sociales, videos, revistas electrónicas, etc., ya que me desarrollo como docente en el nivel medio superior, lo que me plantea el reto de conocer sus características para saber cómo adecuar su uso al ámbito educativo y en especial a las materias que imparto.

lunes, 16 de mayo de 2011

Sesión 14:Trabajo colaborativo

Trabajo colaborativo:

Integren los resultados de la actividad a su blog-portafolios, les será de suma utilidad en módulos subsecuentes y cuando realicen su trabajo recepcional.

En equipos de dos o tres personas reflexionar, con base en los contenidos de la telesesión, sobre los siguientes cuestionamientos:

1.    ¿Qué es una encuesta y por qué es una técnica adecuada para el enfoque cuantitativo?
Es una técnica de recolección de datos que se desarrolla sistemáticamente a la muestra de una población, es adecuada para el enfoque cuantitativo cuando se quiere estudiar a una población muy grande o muy dispersa y no se tiene acceso a ella. Además, las encuestas tiene la ventaja de permitir la pluralidad de temas y aplicación múltiple.

2.    ¿Cuáles son los tipos de cuestionamientos que se pueden resolver  a través de las encuestas?
De acuerdo a lo visto en la telesesión son: ¿cuánto?, ¿cuántos?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿por qué?

3.    ¿Cómo analizar los datos que se han recogido a través de las encuestas?
Aplicando la estadística descriptiva como las medidas de tendencia central y medidas de dispersión.

Además de considerar los siguientes aspectos:
         Comparación entre diferentes partes de la  muestra
         Relación entre conducta y actitudes
         Estudio de las motivaciones
         Predicciones


4.    ¿Cuáles son los pasos para el análisis de datos en un enfoque cuantitativo?
Primero hay que separar la información en diferentes rubros (datos generales, datos del contexto, etc.) luego se hace una base de datos que como explicaba el Mtro. Pablo Lozano, es una hoja cuadriculada en donde en las columnas se tiene a cada una de las variables y en los renglones se tiene a los individuos que participaron en la encuesta. Posteriormente se describen los datos mediante la utilización de las medidas de tendencia central y medidas de dispersión, la selección de las medidas dependerá si son datos discretos o continuos. Finalmente si se tratara de una comparación entre dos poblaciones se tiene que hacer una transformación de los datos obtenidos a porcentajes o proporciones (si la muestra es menos de 100 personas).

5.    ¿Cuáles son las medidas de tendencia central y para qué sirven?
Las medidas de tendencia central son: Media, Mediana y Moda.
Media: Podría decirse que es un promedio, pero más formalmente definido es la suma de un conjunto de puntajes dividido entre el número total de puntajes del conjunto. La media indica la posición en la que se encuentra la muestra o población.
Mediana: Es la medida de tendencia central que corta la distribución en dos partes iguales. Si existe un número impar de casos entonces la mediana será el caso que cae exactamente en la mitad de la distribución.
Moda o modo: Es lo que más se usa, es decir, es el puntaje o categoría que más aparece en una distribución.


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